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                                           ——08第一学期班主任
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三（3）第一学期语文复习提纲.rar

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2008年12月23日星期二晴

    昨天开始我们正式进入复习，比起有些兄弟学校我们可能开始的已经晚了些，但事实上最后一篇大作文我也是今天才叫孩子们写的。所以，严格地说，到今天为止，新课才算真正结束。

教案设计好后先到三（1）班上，如我所预料的一样，孩子们非常喜欢，所以整堂课课堂气氛一直很好。一上好下课，就有孩子跑过来问哪里可以买这本书。这让我很开心，因为我的目的达到了。但我觉得作品欣赏部分两首诗都交流感受好像有点单调，后来和徐老师商量后，第二首《自立》部分，增加仿写的环节，其它部分就不变动了。

然后到三（2）班试上，课堂气氛也很好，尤其是加了仿写的环节后，课堂结构更加饱满。孩子们非常投入，我自我感觉也很不错。于是我就信心十足的准备在自己班上公开课了。

终于到了周五，我是第一节。

       终于把这节名作导读课上好了。
      当初为了上这节导读课还真是费了很多脑筋，不是想着该怎么上，而是想着该要上什么。因为现在好的童书真的非常多，令人眼花缭乱，于是就在举棋不定中时间飞快的流逝，到了不得不定的时候。最后之所以选定这本书《当我很小的时候》，是因为受我儿子的启发，这孩子虽然小，可是说起以前的事的时候，总是喜欢用“我小时候”怎么样怎么样，我们说他你现在本来就还很小啊，他就会理直气壮地反驳，说：“我现在已经长大了啊！”让人哭笑不得。于是我想起A.A.米尔恩的儿童诗集《当我很小的时候》，那是一本非常有趣的诗集，记录的是他儿子小时候的生活。我想这些记录小时候生活的诗应该会和孩子们产生共鸣，因为我自己在读的时候，也常常忍俊不禁，孩子们肯定也会喜欢这些诗。
        就这样“上什么”，终于确定了下来。然后是考虑怎么上。
       之前我从未上过名作导读课，不知道该导读到何种程度，咨询了几位同事，也都不大清楚。我想：既然是导读，就是要激发孩子的阅读兴趣，让他们听了这堂课后产生去阅读这本书的欲望。如果能做到这一点，课也就成功了大半。因此，后来在设计这堂课的时候，我基本都是围绕这一点去考虑。
       我把导读目标定为：
1、  通过导读，初步了解《当我很小的时候》的作者和译者，激发学生阅读的欲望。
2、 通过欣赏其中的两首诗，激发学生阅读整本的欲望
3、 在导读的过程中，简单渗透一些读书的方法，培养学生阅读的能力。

 2008年12月16日星期二  晴

 11、12日有幸到海宁参加了浙江省杭嘉湖地区小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动，先后聆听了七堂评比课和三堂观摩课，享受了一顿精神大餐。

昨天因为到的迟，会场里已经密密麻麻坐满了人，兜了一圈，只看到最后一排还有空位，于是只好坐到了最后面。坐下后，才发现自己人太小，而前面那排个个人高马大，我的视野所及竟都是乌压压的后脑勺。于是上午的三节课都是只闻其声不见其人。下午吸取教训，匆匆吃过中饭，趁大家都还在外面晒太阳的时候，我和松鼠就溜进去找座位。但虽然里面没人，可是好的座位上也基本都放着东西显示已“名花有主”。功夫不负有心人，总算在比较靠前的位置找到了座位，以我略带近视的眼睛也能“大约莫之”看得清台上师生的五官，总算心满意足了。而第二天运气还要好，本以为没挤上第一班车，肯定又得靠后坐了，没想到到那里时第一排还有座位，虽然比较靠边，但总算能与上课老师近距离接触了，也因此清清楚楚地听到了两堂好课，于是，不亦乐乎。

    2008年12月8日星期一晴

          这学期的时间非常短是不久前才知道的。

     开学的时候，看到自己值周是在十四周，觉得还遥遥无期了，可是没想到这么快就轮到了。现在，为什么越来越频繁的感叹时间流逝之快呢？

     周一，进校门，看到四个孩子整整齐齐的站在门口，很精神的样子，寒风似乎一点也吹不到他们。再细看，竟然就是自己班的孩子，忍不住感叹：孩子们真大了。可一会儿的功夫，就发现两位小升旗手因人太小而够不着旗杆急得团团转呢。传达室的保安伯伯连忙给他们搬来凳子，小人儿站到凳子上，才把绳子给系上。呵呵，刚感叹他们大了，转眼又发现还小呢。这根因操场改造而临时矗立在这里的旗杆可在欺负他们人矮呢。接下来轮到值周的就是二年级的孩子，他们肯定也够不着这根旗杆，希望学校大队部能派人帮帮这些小可怜。

 2008年12月4日星期四阴

 我是个没什么恒心的人，做什么往往是三分钟热度，从小到大，唯有一样算是坚持了下来，那便是读书，其实也不是坚持，因为所谓的坚持往往需要付出意志的努力，而我对读书似乎从来都不曾刻意的强求过自己，在我看来读书是一种消遣
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