数学教研活动掠影

        11月6日，百花小学数学教研活动如火如荼的开展。本次活动的主题是“空间与图形中探究性学习有效性的研究”。持教者是一年级的张玲丽老师和五年级的纪月芳老师。分别持教《认识物体和图形》和《平行四边形的的面积》，经过前期的试教、研讨、修改、定稿，今天正式上课得到了很好的效果。学生参与积极性高、学习效果好，听课老师从中感受到很多启发。
      《认识物体和图形》的教学，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。教学时，要通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形；培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。首先通过师生谈话，激发学生学习的兴趣和求知欲望。在每组学生把礼物倒出来后，我又及时提出问题：“把形状相同的物体放在一起”，从而引导学生亲手分一分。通过学生操作，初步感知这些物体有长长方方的，有四四方方的，有直直的像柱子，有圆圆的球。在此基础上教师揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，同时板书。然后引导学生进一步操作、观察，初步感知四种形体的特点..《平行四边形的的面积》的教学，主要借助本课教会学生“转化”的数学思想方法，使学生真正知道如何学习。通过平行四边形和长方形的转化、对比等过程。
        几何知识的教学重要的是建立空间观念。这是一个长远目标，但我们的老师把它落实到了一个个细小的环节中。低年级的重要内容是借助实物，重在形成表象，感受直观的特点，而高年级则重在抽象的概括、提炼，今天两位老师各自抓住了重点来突破。共同点是都非常重视操作感受、对比观察等过程，使学生对几何图形的认识逐渐清晰。
        课后全体数学老师还对今天的活动进行了再次总结。上课老师说教学意图和设计，听课老师也充分交换了自己的想法。可以说今天的活动是一次有收获的研究。