10月31日　下午，浙江大学研究美国教育的张燕军博士为我们带来了当前美国基础教育的许多信息。这一讲学拉开了百花小学 “浙江大学博士讲师团讲学”活动的序幕。　　

　张　博士首先从“单轨制”学校系统、“多样化”修业年限和入学年龄、“Pre-12”的成功衔接三方面为我们分析了美国现行学制。从中我们看出，美国各级教育机构在结构上是相互衔接，上下沟通的。接着，　张　博士从“因材施教讲求实证依据”、“联系生活实际，做中学”、“围绕问题（Project）激趣启疑，培养智慧的孩子”、“个性化教育”、“灵活多样的教学方式和方法”、“评价：为了提高，追求卓越，鼓励多元”和“多方面促进道德教育”七个方面，为我们分析了“美国基础教育特点”。很多地方我们可以借鉴。但美国的教育也有很多不足，比如“考试问题、教师时常缺乏教学必须的技能和相关知识、生均投入差别大 、道德教育问题、校园暴力，枪击事件”等。　　

最后，　张　博士用“三个馒头”的故事，哲理性地告诉我们：教育不是用问题解决、分析问题来取代基本知识、基本技能，而是三者在不同的年龄段怎么取得平衡。　　

这一学期，百花小学联合浙江大学，成立了“博士讲师团”。将每月举行一次博士讲座，分别是美国教育、韩国教育、英国教育和日本教育。我们的讲座学习不是为老师的实际具体问题提供解决策略，而是借助博士们广博的阅读背景和批判的思维眼光，把最前沿的国际基础教育发展趋势用最简练的　方式向　老师传达。短时间、大容量，在不断拓宽教师的阅读视野中转变教师的思维方式，进而转变自己的教学观念。为提升教师文化蓄力，提高学校的综合文化力，从而达到文化育人的目的永远是我们一切培训活动的指导思想和目标指向。