平湖市 百花小学 一（2）班 朱岩家长  朱伟峰

   出错犯规，其实是孩子在成长过程中不可避免的“印记”，在某种程度上可以说是他们的权利（原则性的错误除外）。任何一个孩子的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做父母的要善于走进孩子的心海里。对于犯错的孩子要蹲下身来和他们进行平等的交流，切不可粗暴地批评和责打他们，做父母的要好好爱你的孩子。我们要善于抓住每一次教育契机，发现并及时把握孩子心理上的兴奋点，使双方达到心理相容，从而取得最佳的教育效果，使他们成为一个个充满快乐、充满健康、充满理想和自信的生命。

   我还清楚得记得我女儿在读幼儿园中班时的那个星期六发生的事：

   那天中午，女儿无意中看到壁橱中的陶瓷茶具很别致，于是便央求他的父亲拿下来让她玩。在旁的我们一再地嘱咐她“小心摔坏”，可她执意说：“我不会摔坏的！”虽然有些许的担忧，但是看到她那么兴致盎然，我们也就不再言语了，只在一旁有意无意地注视着。当她父亲看到她高高地举着茶壶模仿电视剧中的人物倒水时，当即提醒到：“小心壶盖！”话刚说完没几分钟，就听见“砰”的一声，那茶壶盖已摔成了几瓣。此时的女儿站在一旁，原先那满脸笑容的脸也已沉了下来，满脸的不知所措。我发现她抬起头来看了看我们，见我们都不吭声，便都低下了头。女儿用她的表情和动作表达出了她当时的情绪，我估计她自己已经认识到错误了，认为责罚是少不了的。看到女儿的这表现，我当即意识到打她、骂她都解决不了问题，反而会使她更害怕，再说她已经认识到自己所犯下的错误了，此时与她好好交流或许会起到事半功倍的效果。于是我向他父亲摇了摇头，示意他不要再追究她的过错了，因为模仿、好奇毕竟是孩子的天性。

   随后我若无其事地捡起那碎片，把孩子抱到了自己的膝盖上，告诉她：“这种陶瓷做的茶壶是一摔就碎的，你没按住盖子，掉下来当然就碎了。我又比划了一下那些碎片，说道：“看来这茶壶可以修好，现在罚你去取玻璃胶水来，咱们一起把这盖子粘好。”她随即找来了玻璃胶，三人合作完成了粘贴任务。在完成粘贴工作的过程中，我注意到她始终认真地做着每一件事情。任务完成后，她比我们任何一个人都高兴和兴奋。而后我又教给她倒茶的方法和不让壶盖摔下来的诀窍，女儿听得特认真。虽然此时教给她这些内容相对来说已晚了些，但我还是很庆幸，当时控制住了自己的感情。我想如果当时是严厉地训斥她，而不是宽容她，那么不仅会得不到好的教育效果，更容易助长孩子的逆反心理。在以后的日子里，我都把那把茶壶放在桌子的显眼处，平时让女儿自己或替我们倒水，再没有发生过壶盖摔坏的事件。

   孩子犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是在行为上、能力上都处与不稳定的不成熟期，在孩子的成长历程中，家长应允许他们犯错（不包括原则性错误），作为家长的态度，应当是在不违背原则的条件下的宽容和理解，抓住一切可教育的契机，耐心地教育他们，这比惩罚他们更有效。

生活在父母的宽容和理解这样家庭氛围中的孩子，自然而然地会对他人宽容和理解，因为“道德是被感染的，不是被教导的。”我们做父母的应该让孩子们从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟做人的真谛，领悟道德的真谛。

   对于孩子的非原则性错误家长要宽容，要耐心地教育；而对于子女的优点则要大力表扬，让孩子在父母真诚的话语中体验到父母对她的关注和喜爱。

   今年夏天的一天，我们一家三口在东湖广场的林荫小道上散步，眼尖的女儿发现了一串钥匙。我知道这又是一个教育她的契机，于是我说：“哎呀，这丢钥匙的人一定很着急，如果他进不了家门，那怎么办呀？”女儿满脸着急说：“那他还不急死了！一夜没睡，多累呀！”她提议在那里等待失主来找寻，可左等右等也不见有人来找寻，或许那个失主还未意识到呢！我们又等了好长时间，直到人们都散去了，那个失主还未出现。在万般无奈之下，他父亲建议她去找了那里的治安联防队员之后，女儿才肯离开。现在每次到那儿，她还常问起我们是否找到了那个丢钥匙的人。说实话，我们真的很欣慰，因为年幼的女儿正在用她的善良和真诚来解读这个世界。就在那天，我们肯定了她的做法，并且表扬了她。那天，她特别高兴。

有时，就因为父母一句带有赏识性的话语，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摩，能改变一个孩子，成就一个人才……做父母的我们应该好好爱自己的孩子，抓住每一个契机，教育好他们，使他们成为一个充满快乐、充满健康、充满理想和自信的生命。