倒骑毛驴  鱼龙参考  点亮标题　　

                               ——听俞晓东主任《关于科研成果总结的若干建议》

　11月1日　，我与学校的2位同事参加了平湖市教师研训中心举行的省、市第六届科研成果申报动员暨科研理论培训工作的会议，在会议上聆听了原杭州市教科所俞晓东的专题报告《关于科研成果总结的若干建议》，受益匪浅，整理出来了和大家共同学习，对我们的论文写作和课题成果整理都很有指导性。

一、第三只眼睛：专家看成果　　

（专家如何评论文）

（一）三个切入点：三个角度入手　　

①看格式（格式的正确如同一个人的穿着是否得体）

②看操作与理性思考（专家一般都会看好操作性强，是教师在实践教学中的点滴，不喜欢泛泛而谈的空头文件，还要具有推广价值，这是最为看好的）

③看文字（专家多喜欢平实肯定的文字，不要过多使用形容词）

俞主任特别讲了第2点，一篇论文是否能得到专家评委的赏识，要么看你实践操作性是否强、推广价值是否高，另一方面注重你在论文中的理性思考是否深刻，从中可以看出你的研究水平，特别强调，专家喜欢看你论文的背景，就是你的问题从何而来？强调切入点要从自身教学入手，要实际，而以前我们喜欢使用的比如“新课标中如何说……”“某个名人怎么说的一句话……”这些做为论文的背景都说明我们的研究是表面化的。　　

（二）一个角度：看参考文献　　

这里俞主任举了个例子，从这个例子中，我知道了原来从你参考文献中可以看出自己撰写论文的档次在哪里，很多专家评委喜欢倒着看你的论文或成果。

启示：自己撰写的论文的观点，在一定程度上一定要熟悉这个观点领域的大家作品，要去了解、鉴赏、运用。　　

（三）一个标准：文章的逻辑思维　　

专家看论文、成果，因为时间的有限性，会将你的论文挤干水份来看，看你论文的逻辑体系是否正确：大前提、小前提、操作过程、结论。

这里俞主任举了个例子，在整理成果的过程中，往往很多老师会把学校一些荣誉、先进都生搬硬套到自己的成果中，这样往往会出现逻辑差错，比如有的内容是你课题立项前的先进或荣誉，这样就降低了成果的学术性，往往会适得其反了。　　

二、成果整理的思路　　

（一）成果整理的思路　　

1、注意逻辑分类　　

讲到这个板块，俞主任使用了已有课题的例子来进行讲解，突出了实践的操作性，讲解了对于一个课题，你是如何去进行板块整理的，举一反三，我们学习他归纳的理念和方法，对我们自己的课题成果整理也会大有帮助。　　

例一：促进教师专业成长的研究　　

研究路径：教、学、研

（教：跨学科的教师培训，各学科的打通、综合，数学校长上语文课，学科之间的深度碰撞，教研活动的跨学科）

（研：全校教师的小课题展示，来提高教师的思维方式）

平台：培训、交流、博客、展示

（培训：老师的培训，讲座，博客）

策略：目标导向、激励评价、环境影响

•     载体：读书（书香校园）、系列活动、自我修炼

•     成果归纳方法：2种（1是以上4点全部罗列；2把其中一点突出，重点整理）　　

•     把亮点放到标题上去　　

例二：学校村落一体化的校外学习系统的构建与实践　　

•          思考点：

•          特色是什么？

•          建设开放式的学习环境

•          理念是什么？

•          让村落进入校园

•          让学生走进村落

•          抓手是什么？

•          学习资源整合系统

•          学习活动实施系统

•          学习评价与展示系统

•          一体化学习支持系统：构建学习共同体

2、突出实践中的亮点　　

举例一：《打造优质教师：新教师文化构建的实践研究》　　

新教师文化：欣赏、合作、创新

互找闪光点·团队包班制·项目管理制——教学效能感的激发

主题式教学·同课异构——创新思维的培养主题式教学

鼓励性班级管理——育人方式的改变

教育资源共享·头脑风暴·观点报告·好书推荐——培训模式的更新 

评优自荐·特色工作申报——评价手段的优化

象以上这个例子，在成果整理的过程中，可以给老师们一个框架：操作定义——操作流程——操作方法——案例举要（概括性）——适用范围（好的地方，局限性）　　

小结：成果整理的方法可以先整体构建框架思路，从亮点出发。　　

举例二：教师信念改进策略的理论构想与实践探索　　

基于教学效能感的教师信念改进策略

《教师学习章程》 小课题研究

基于学习共同体构建的教师信念改进策略

跨学科教师协作学习共同体 同学科教师协作学习共同体

基于区域推进的教师信念改进策略

区域推进校本培训 名师研修

基于教学行为改进的教师信念改进策略

课堂教学微格研究 精品课堂展示

基于自我发展的教师信念改进策略

自我成长档案袋   教师自主研修手册

基于职业认同的教师信念改进机制策略

教师职级动态激励  消除职业倦怠

三、杭州市08年成果及其特征　　

学会选择——小学生开放性学习活动的设计与实施

快乐学习无障碍：小学生“无障碍”学习实验研究

基于小学生多维学习的课程整合的策略研究

适性教学：新课堂教学系统的构建与实践

动作化、低结构、指导性   ——2—3岁婴幼儿游戏的设计与实施

婴幼儿“成长互助团”建构与实践研究报告

对话 分享 创新    ——基于教研组的“协同式”校本教研机制的构建与运行

农村初中新生代教师反思共同体课例活动“七环”模式探索

从规则养成到价值追寻——普通高中生本德育的策略研究

幼儿民间艺术资源的开发与实践研究

从这些课题的题目，我们可以看出三个特点或趋向：　　

①更关注学习，向课堂挺进　　

②更注重开放，学校围墙打破，以学校为中心的社会教育系统，走进社区，实质性的走进。　　

③更关注教师培训的操作性，关注新生代教师的成长。　　

课题选点具有创新和实际。　　

四、注意科研论文撰写需突出的七大板块　　

1、研究命题

新颖、准确、简明

2、研究背景

从问题出发，问题要抓准抓实，做得实在，从案例中去发现。　　

3、理论建构

突出理论构思（概念界定、理论基础、设计技术线路）

引用的理论要抓准，根据自己的选题要对其进行加工，最好只使用一个理论依据，从一而终。　　

4、操作措施

强调操作与例证

5、成果与分析

突出成果与成果获得的原因分析

6、反思与展望

突出反思，反思不是只找缺点，而是寻找规律

7、参考文献

显示理论档次，一要规范参考文献的表述，二要选择有份量的理论文献作为支撑

五、注意写作的策略　　

1、做到精炼，不讲废话

2、用鲜明的观点作标题

3、文字与图表并用（不要让人产生审美疲劳）

4、注意排版与行文格式

5、多看文章，从中吸收好的写作思路

平时多看文章，从中可以学别人写的思路，学框架，学标题，并且要注重收集。多修改，多向别人请教。　　

希望对你有所启示！